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“三岁看大,七岁看老”对家庭教育有多重要

发布时间:2019-03-14     来源:网络     作者:齐峰教育     浏览次数:168次

中国有句古谚:“三岁看大,七岁看老”。


我们现今家庭富裕了,物质丰富了,孩子也就越来越金贵了。别说三岁、七岁,十几岁的孩子在父母嘴里都还是“宝宝”。于是就没有人真正理解过这句古谚的含义了。


这样就导致现在的“熊”孩子特别普遍,过年期间更是“熊”孩子们的天堂。


而且现在的“熊”孩子们都有一些共同的特点,两三岁的孩子是“宝宝”,打不得、骂不得,说不得,大过年的见谁惹谁。上到爷爷奶奶、外公外婆,下到姑姑、叔叔、小姨,谁给摆个脸色都会被这“熊”孩子的父母责怪。理由是:孩子还小,惹是生非是因为天性活泼,做大人的不要太小气,跟孩子斤斤计较。


至于七、八岁的“熊”孩子,就更是无法无天了。所谓“七岁八岁狗都嫌”,正应在这些孩子身上,家中亲戚均是避之不及。过个年总是弄得家里鸡飞狗跳,谁要敢多说几句,“熊”孩子的爸妈可能立即跟你翻脸。


有人问:什么办法能收拾收拾家中这种“熊”孩子?作者只能苦笑着回答你:昨日之因,今日之果,什么样的父母带出什么样的孩子。要想改变孩子,父母得先从自己做起。


说个真实的案例。


作者也就是我家丫头3岁时,我发现丫头每次去超市总是买回来一大堆的东西,然后决定自己带孩子。


第一次任由丫头买东西,丫头很满足。第二次去超市前,我跟丫头商议:爸爸只带了十块钱,你能不能少买点,丫头很愉快的接受了;第三次我再次跟丫头商议:以前买了好多东西都不能用,这次老爸不管你买多贵的东西,但只能买一样。丫头想了想,终究没有抵御“不管多贵”的诱惑,也爽快的答应了。


然而走进超市就兴奋的上头,尽管对约定有了明晰的概念,但仍然拿了五件喜欢的东西。然后兴冲冲的跑柜台去结账,临到柜台突然意识到什么,就不停的看我,我故意不理。


丫头拿着手上的东西向任何一个来超市的熟悉的人投去求助的目光。但大家都非常配合的选择回避。得不到支持的丫头最后将目光又投向了我,满眼的无助与希翼,我差点就没忍住,只好背过身处。


丫头站在那里,整整犹豫了快半个小时,先放下了手里的两件,剩下三件实在舍不得,又看向了我。我们继续无视,终于几分钟后,她选择了一件最喜欢的东西。我带着丫头结完账,丫头依恋的牵着我的手说:“爸爸,我们从今天开始约定,以后一定说话算数。”


丫头今年二十岁,她恐怕早就忘了这段经历,但自从那一次开始,不管她手上有多少钱,她永远只选她最想要且最需要的,决不多买,至今如此。而她的十三岁我们几乎感觉不到她的叛逆,直到现在,跟我的沟通都是无障碍。我们父女之间,总是不需要言语的约定,坦诚而可靠。


超市的经历在丫头三岁以后再也没有过同类教育,却让她至今懂得什么是规则与约定。这种意识已经深入骨髓,不会随年龄和环境的改变而改变。这就是“三岁看大,七岁看老”的典型事例。


说完了事例,我们来说说理论上的事情:“三岁看大,七岁看老”这句话是从何而来。


中国文化的最基本的根基是九个数的内在关系,叫“数理”。即数的关系决定万物之理。一、二、三、四、五、六、七、八、九,每个数都有其特定的属性、定位、内涵。每个数之间又互相组成严密的逻辑关系,并形成一套严密的系统。


万事万物都逃不出这套系统,也逃不出系统中“数”与“数”之间的关系。这套体系里核心的公理有三个:


一、任何事物都是“数”的积累显现。


事和物都是可见的,只要是可见的东西,都可以分解成分子、电子、中子……也就是说,同一性质的事物,一定是一定数量的基本粒子的叠加而形成的。


二、任何事物的单元粒子都是由九个基本“数”组成的。


我们知道化学元素表,所有的元素加起来只有“七”大类。每一类的元素组成,都是由这个元素中最基本的电子数来组成。而每一组电子数最大不会超过8个,正因为每个元素的电子数的组合方式与数的不同,决定了这个元素的与众不同。这个电子数,就是基本数,由十以内的单元数组成。


三、事物的形成都是以十进位制的方式叠加而成。


基本数只有九个,再加一个“0”就到头了,数再也加不进去,只能累加重叠。即11、21、31……101…1001…10001……,换句话说,事物的本质只有九个数,事物总数再大,都只是这九个数本质的延伸和展现,不能改变事物本身的本质。


上述这三条是公理,按照这个公理,我们来解读什么是“三岁看大,七岁看老”。以及这句话深层次的含义。


一岁初生,人作为独立的个体脱离母体而存在,并开始感受个体之外的世界。这是一个人作为个体的最原始的意识形成时期,这种原始意识的形成跟家庭环境有关。任何声音、画面、食物等外界的东西都被无条件的接受,且融入人的大脑意识里,成为原始的潜意识,并伴随一生。


二岁,原始意识已经形成,开始将意识转化成了概念,因而产生了语言、欲求、喜怒等等。这时候的人由于学会了行走,都是作为独立个体在长期的对外接触和试探中知道了最原始的与外界的相处方式,并有了明显的主动性。这种主动性源于对外界不断认知的概念的形


成,由于对外界的无畏,人变得大胆而妄为。


三岁,对外界的认知越来越多,也越来越清晰。加上行走已经完全没有障碍,外界的一切都成为了人的试探对象,潜意识本能会使人不断去尝试新事物。如果在二岁时期没有给人基本的尝试“规则”概念,到三岁这个时期外界的规则将被无视,“熊”孩子必然产生。

……

七岁,一到六岁时期人完成了最基本“数”的意识和概念的组合。人作为个体的基本属性已经完成,进入向外界规则学习的阶段,也就是我们常说的启蒙阶段。七岁时期的人,随着启蒙的开始,逐渐将大量的概念形成思维。并逐步将各种零散的概念系统性的组织起来,形成了原始的能跟外界互道的沟通能力。


随着家庭和学校的不断强化训练,人开始学习用外界的规则来约束自己。然而,初识规则的人还没有完全形成规则意识,加上潜意识的好奇和冲动,人变得无所畏惧,本能的会通过与外界的碰撞去挑战并理解规则,故这个时期的人连“狗”都怕,都会避而远之。


人的成长周期里,一切的意识形态、思维习惯、行为习惯的最原始、最根本的本质的形成,都是在九岁之前完成的。九数称为“满”数,是基本数的最大数,九岁过后本质已定。再往后走都只是“本质”的延伸而已。


十一、二岁看起来还乖巧的孩子,到十三岁突然变得叛逆起来,到十七、八岁开始懂事而成年。二十三岁左右冲入社会,满含激情;二十七、八岁开始成家立业;33岁懂得了家庭与责任,37、8岁则开始思考人生。同样的道理,30岁的人如同三岁时期的孩子,总是无所畏惧,而七十岁的人则在总结人生。


由此,我们不难发现,三十岁的人的思维行为方式跟三岁时期相近,七十岁的人的思维、行为方式总是跟七岁时期相近。换句话说,人的本质是在九岁之前就决定了的,其中重要节点是三岁和七岁,以后的13、23……或17、27……都只是知识和经验的积累。


这种积累无论多丰富,都无法改变人潜意识的本质。于是,按照这个基本原理,古人认为三岁可以看大,即可以看到四十岁之前;而七岁可以看老,即七十岁以后。决定人生的,不是30岁、40岁亦或70岁,而是三岁和七岁的本质养成期。


说了这么多,“熊”孩子的问题,我真的没什么好的具体的办法提供给大家。因为今天的“熊”孩子,是他的父母在孩子昨天的一、二岁时没有规则造成的,没有规则的父母造就的一定是没有规则的“熊”孩子。


恰恰是这种父母的没有规则,你的孩子注定了输在起跑线上,你再多的补习班,再好的学区房也改变不了“熊”孩子的本质,而这种本质注定了你的孩子一生平庸!


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